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G642.0/P906
  • 理解教与学:高校教学策略/(澳)迈克尔·普洛瑟(Michael Prosser)，(澳)基思·特.--北京大学出版社,2007
  • ISBN:978-7-301-13137-4
  • 内容摘要:本书吸收了30多年来针对高校学生学习情况进行的大量研究成果，揭示了大学教学成功背后的关键原理：要提高学生的学习质量，关键在于确定学生如何认识他们独特的学习情景。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/L782
  • 研究型教学20年:理念、实践、物理/卢德馨[著.--清华大学出版社,2008
  • ISBN:978-7-302-18299-3
  • 内容摘要:本书是研究型教学的专著，书中描述了在南京大学、清华大学实施研究型教学的理念、过程、举措和效果。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/Z736
  • 大学教学模式革新:教学设计视域/钟志贤著.--教育科学出版社,2008
  • ISBN:978-7-5041-3897-2
  • 内容摘要:本书通过研究国际上一系列关于21世纪的能力需求报告，从多个角度描述了21世纪对人才素质的新要求，以教学模式的基本要素为思维框架，分析了当前我国大学教学模式存在的十大局限，论述了改革的十大走向。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0-53/G803/1
  • 教学的魅力:北大名师访谈录.第一辑/郭九苓主编.--北京大学出版社,2010
  • ISBN:978-7-301-15944-6
  • 内容摘要:本书由20多篇独立文章组成，汇集了众多教育大家多年的教学经验和思考，涵盖文学、哲学、历史、外语、数学、物理等领域，除包含教学经验与体会、讲课、作业、讨论等各个环节的教学技巧等内容外，还阐述了各个专业的本质特征，教书育人的普遍思考，学习研究的要旨等。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/Z558/s

G642.0/Z558/x

G642.0/Z264
  • 基于学生增值发展的教学质量评价与保障研究/章建石著.--北京师范大学出版社,2014
  • ISBN:978-7-303-15046-5
  • 内容摘要:本书共九章，内容包括：当前我国高校教学质量评估与保障的困境、“教学质量之源：学生主体的视域”、“教学质量评价：为何与何为”、“国际的经验与启示：关注学生的学习经验”等。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/X638
  • 意义生成与大学教学/熊华军著.--光明日报出版社,2013
  • ISBN:978-7-5112-3526-8
  • 内容摘要:本书用“无原则的批判”的方法对不同时代的大学教学价值取向进行分析，诠释大学教学“意义生成”价值取向的内涵。从学术思想看，本书尝试着用现象学方法深描出大学教学“意义生成”价值取向的逻辑谱系图等。
  • 复本数:[1] 可外借数:[1] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/L056
  • 开启教学生涯:大学新教师的关键15周/(美)詹姆斯·M. 朗(James M. Lang)著.--华南理工大学出版社,2014
  • ISBN:978-7-5623-4284-7
  • 内容摘要:本书面向高校新任教师，就课堂教学和职业发展给出丰富、实用的指引。作者结合自己有趣的从教经历娓娓道来，又对教学研究领域的文献旁征博引。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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G642.0/D192.1
  • 如何培养终身学习者:创建以学习者为中心的教学环境/(美)泰利·道尔(Terry Doyle)著.--华南理工大学出版社,2014
  • ISBN:978-7-5623-4333-2
  • 内容摘要:本书前四章主要介绍了告知学生从以教师为中心转向以学习者为中心教学实践的理论依据和内在逻辑的重要性，以及让学生对他们的学习具有掌控权和自主选择权的意义。最后八章则专注于阐述如何创建有助于促进和发展学生学习的课堂环境。
  • 复本数:[3] 可外借数:[3] 已外借数:[0] 历史借阅次数:[0]
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